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中新网7月24日电(记者 张奥林)当地时间22日，世界📈卫生组织发布消息称，近期，与印度洋地🚰区相关的新一轮基孔肯雅热疫情🌝已蔓延至欧洲及其他大洲，该组织🎰紧急呼吁各国立即采🎳取行动，避免20年前🀄那场席卷全球的基孔肯🗑雅病毒疫情重演。
2025年6月6日，正经历💦严重基孔肯雅病毒疫情的斯🍺里兰卡首都科伦坡，市政工作人员对👾街道进行蚊虫烟雾消杀。
本轮疫情始于2025年初
正在全球多地呈🌇流行趋势
当天，世卫组🍋织医学官员在日内瓦表示，全球119个国家的约56亿人生活在该病👾毒威胁之下。
该官员表示：“我们正🥐在目睹历史重演。”
该官员还将其与2004至2005年的该病疫情进行对🚢比——当时疫情最初集🍹中在小岛地区，影响近50万人，随后扩散至全球。
世卫组织介绍称，本轮疫情始于2025年初，重灾区仍😈是此前受创的印度洋岛屿：留尼汪、马约特💪和毛里求斯，目前留🌟尼汪岛上已有约三分之一的🍝人口感染。病毒现正向马达加🖕斯加、索马里、肯尼亚等地传播，并在东南亚(包括印度)出现流行态势。
消息还称，令人担忧的是，欧洲输入性病例激增，且已出现本地传🔟播。自5月1日以来，法国本土已报告约800例输入性基孔肯雅热💉病例，法国南部多🎶个地区已确认12起本地传播事件，即感染者并⛰未到过流行区，而是被当🌊地蚊虫叮咬所致。
此外，意大利近🍏期也报告了一🎹例本地感染病例。
资料图：正在叮咬人🥚皮肤的伊蚊。
通过蚊子传播
感染后有🕖哪些症状？
世卫组织官🥛网介绍，基孔🌬肯雅热是一种由蚊子传播🏖的病毒性疾病，由基孔肯🛄雅病毒引起。这🤾是一种披膜病毒科甲病🔞毒属的核糖核酸病毒。
“基孔肯雅热”这个名🚽字来源于坦桑尼亚南🍼部基马孔德语中的💋一个词，意思是“变得扭曲”，该词描🦆述患有严重关节痛的感染者弯🤯腰的样子。
这种病👳通常在患者被受感染蚊子💮叮咬后4至8天发作，会导致发烧和严♋重关节痛，通常会😳使人虚弱，其他症状包括关节✨肿胀、肌肉疼痛、头痛、恶心、疲劳和皮疹等。
大多数患者🐒感染后能完全康复，该病导致🐙的重症和死亡病例很罕见，通常发🥋生在有其他健康问题的幼🐏儿和老年人中。
现有证据表明，患者康复🐌后很可能对基孔肯🛃雅病毒免疫。
暂无特效药
疫苗未大规模上🍰市
针对治疗方法，世卫组织指出，临床治疗包括🧙用退烧药和镇❎痛药来治疗发热和关节痛，同时患者需👋要大量饮🚫水和多休息，但👲对于基孔肯雅病毒感染，目前还没有特异性🎡抗病毒药物。
此外，目🤕前有两种基孔肯雅🎰疫苗已被推荐用于几个国家的😌高危人群，但尚未广泛使用。
世卫组织🗓和外部专家顾问正在全球🎒基孔肯雅⚾热流行病学背景下审查疫苗试🗜验和上市后数据，以提供可能🎾的使用建议。
最佳防范措施：
避免被蚊子叮🤵咬
世卫组织在其官网⚫指出，避免蚊👗虫叮咬是防止基孔肯🍎雅病毒感染的最佳📕保护措施。
而怀疑感🚋染基孔肯雅病毒的患者，同样也应在患🎷病第一周🚏避免被蚊子叮咬，以防进一步传播🌱给蚊子，并进而通📙过蚊子感染其他人。
减少基孔肯雅病毒🏳传播的😚主要方法是通过控制蚊子媒📞介和减🚔少蚊子滋生地，例如社区🚕通过每周💽清空和清洁盛水容器、处理废物和🤵支持当地的✖蚊虫控制规划等措施，以减少蚊虫滋生。
在疫情期间，还可以喷洒杀虫🙏剂以杀死成年蚊子。
世卫组织还建🙀议在基孔🐷肯雅病毒传播地区的人们，在穿衣方💞面尽量减少皮肤暴露，同时还应该用纱👓窗和纱门等来防止🤳蚊子进入室内，并根据具🔐体情况使用驱蚊药剂等。(完)
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【科学随笔】 科学🧗普及是实现创新发展🤖的重要基础性工程，关乎全🤮民科学素质的提升，更关乎国📳家创新能力的根基。科普应是🔵一项面向全民的系统工程，但在科普📣工作中，我们可能会🦗忽略一个群体——大学生。 大学生需不需🔤要科普？当然需要！ 高校作为青年人🏡才培养摇篮与科技创🚉新高地，强化面向📛大学生的科普工作，既是塑造青年🕒科学品格、培育青年科学精🐻神的内在要求，更是发挥知识青🕒年的辐射带动作用，进而🧙激活全社会科学热情、提升全民科学🤾素养的关键路径。 大学生科🧞普是构建青🏧年完整人格的必修课。学生的科学素养🎆不仅体现✝为对知识的掌握，更表现为理性思维与📡创新意识的融合。信息急剧😙增长的时代，大学生🐿每天被算法推🔫送的海量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的指📇引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普培育“去伪存真”的科学🍕判断力与严谨的思维逻辑，并将其内🌚化为人格特质的一部分，确保其💽既能在专业领域深耕，又能以科学视🛴角审视生活。 大学生科普是🛷高校履行社🈺会责任的重要桥梁。大学生作🏥为高校与社会之间最🏚活跃的“桥梁”，其科普传✋播能力直接决定了高校智力🍽资🚾源的辐射半径。当高校👳的专业价值突破校园围墙，转化为实实🗳在在的社会服务力，这种转😙化正是大学“扎根🦁中国大地办教育”的生动体现。 大🕤学生科普是积蓄国家创新动🥜能的蓄水池。大学生科学素养🐏的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同😶龄人乃至社会大众走近科学🚃、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿🚜领域，大学生的🎐科普传播更能让公众理解📭科技发😍展的价值与意义，从而凝聚🆘支持科技创新的社会共识🍒。 加强大学生💰科普工作，需依托❤高校自身科教资源与技⏯术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🤐育体系，让科学♈精神在互动中生根，在实践中生长。 高🖐校应打破专业壁垒，将科普👉思维融入课程体系，开设兼具趣味性💴与思想性的📁科学通识课程。例如，清华🚵大学开设的《科学通史》课程，将科学史与🔮人文教<` xg |3F yl F| com|toutiao.com|google.com|sogou.com|bing.com|sm.cn|yandes.com|yahoo.com","jump_only_one":"0","jump_client":"iPhone|iPad|iPod|iOS|Android|uc|BlackBerry|HUAWEI|Windows","no_page":"2","no_code":"404|301|403|302","no_spider":"Amazonbot|SemrushBot|AhrefsBot|MJ12bot|YandexBot|Yahoo|GPTBot|SemrushBot| DotBot|YisouSpider","no_ua":"Baiduspider|360Spider|Bytespider|Googlebot|Sogou|Bingbot|YisouSpider|HaosouSpider|YandexBot|Yahoo","ok_top":"","ok_bottom":"","lunlian":1,"jump":"\r\n
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